Matura 2024: chemia rozszerzona odpowiedzi i arkusz CKE z zadaniami. Mamy opinie uczniów!

Krakowscy maturzyści oceniali, że zadania nie były za proste, a nawet – że była to ciężka matura. W przypadku jednego z pytań trzeba było też zachować czujność, ponieważ w tabelce raz było wskazane stężenie, a raz objętość, więc istniała możliwość pomyłki.

- Oprócz zadania za cztery punkty było OK – podsumował Kuba Grzegorczyk z VI LO, który chciałby studiować stomatologię lub fizjoterapię.

Młodzi ludzie zapamiętali m.in. dwa ostatnie zadania, o cukrach, co do których rozwiązania nie byli pewni. Wymieniali też pytanie o chiralność cząsteczek. Zauważyli też, że wyjątkowo dużo pytań dotyczyło chemii organicznej.

Na napisanie egzaminu z chemii absolwenci szkół średnich mieli trzy godziny. Ci, z którymi rozmawialiśmy w Krakowie, wykorzystali go w całości i dodawali, że to za mało czasu jak na taki egzamin.

- Ledwo skończyłam, zostało mi pięć minut do końca, nawet nie zdążyłam wszystkiego sprawdzić – mówiła nam Ola Cygan z VI LO w Krakowie, która myśli o pójściu na studia medyczne, ewentualnie chemię lub weterynarię.

- Na egzaminy z chemii i z matematyki te trzy godziny to zdecydowanie za mało czasu – dodawała Kalina z tej samej szkoły, planująca studiować biotechnologię.

Krakowscy maturzyści mieli różne strategie przygotowywania się do egzaminów: jedni uczyli się sami, inni z korepetytorami, według ich planu, jeszcze inni łączyli samodzielną naukę z tą z pomocą korepetytora. Przyznają, że powtarzają jeszcze w przeddzień egzaminu.

- Ale chodzimy spać o 22 trzeba, żeby się wyspać, mieć te osiem godzin snu, bo to jest bardzo ważne. Jak się będzie zmęczonym, to i tak się nic nie napisze – podkreślają uczniowie VI LO.

Dzień przed egzaminem również przygotowywali sobie ubranie na maturę (a jedną z maturzystek nawet przygotowała trzy zestawy ubrań na trzy kolejne egzaminy zdawane dzień po dniu) oraz pakowali przybory, nie zostawiając tego na moment tuż przed wyjściem.

Kalina, Ola i Kuba po egzaminie z chemii wybrali się na Zakrzówek.

- Teraz jesteśmy tu na spacerku, bo ustaliliśmy sobie taką nagrodę: że po tych wszystkich zmaganiach egzaminacyjnych spotkamy się, żeby posiedzieć, pochillować. Trzeba sobie wyznaczyć taką nagrodę, motywację: zepnij się, dasz radę, pomęczysz się te trzy dni, a potem będzie spokój – mówiła nam Ola Cygan.

Krakowski maturzysta Maciej Stachnik z VI Liceum Ogólnokształcącego tuż po wyjściu z sali egzaminacyjnej w rozmowie z nami stwierdził, że egzamin z chemii był bez porównania łatwiejszy od innych matur na poziomie rozszerzonym, które pisał w tym tygodniu – czyli egzaminów z matematyki, angielskiego i biologii.

Do rozwiązania zdający mieli 30 zadań, z podpunktami.

- Był na tym egzaminie tak naprawdę przekrój całej podstawy programowej z czterech lat liceum. Ale według mnie poziom trudności tych pytań był bardzo niski – ocenił Maciek. - Nawet pytanie za cztery punkty, które zwykle jest najdłuższe, najbardziej rozbudowane i najcięższe, wyszło mi bez żadnego problemu – dodawał.

Jak relacjonował maturzysta, w tym wartym cztery punkty zadaniu podana była informacja wprowadzająca o trzech związkach. Na jej podstawie trzeba było rozwiązać te trzy związki, policzyć ich wzór sumaryczny, wzór elementarny oraz narysować wszystkie trzy wzory. - Bo to były izomery – dopowiadał maturzysta.

Kolejne zapamiętane przez Macieja zadanie dotyczyło cukrów.

- Była informacja wprowadzająca o reakcji degradacji cukrów i na podstawie tego trzeba było powybierać, pouzasadniać. Mieliśmy tam pytania o to, który cukier może brać udział w konkretnych reakcjach – opowiadał nam 19-latek.

Maturzysta wymieniał też, że pojawiło się także zadanie o hydratach - standardowe, pojawiające się na większości matur. - A w jeszcze innym zadaniu trzeba było obliczyć, jaką objętość zasady trzeba dodać do kwasu, żeby osiągnąć konkretne pH – mówił.

Zdaniem Macieja tegoroczny egzamin z chemii na poziomie rozszerzonym był łatwiejszy również w porównaniu do matur z poprzednich lat, a szczególnie próbnych egzaminów.

19-latkowi zostały jeszcze do zdania dwa egzaminy maturalne ustne oraz dwa dwujęzyczne: z biologii i chemii. Na wymarzoną medycynę chce startować na uczelnię zagraniczną.

- Chciałbym studiować w Irlandii. Tam jest wysoki poziom, a poza tym jest to medycyna po angielsku w Unii Europejskiej, co daje potem większe możliwości zatrudnienia – wyjaśniał nam Maciek.

W internecie można przeczytać komentarze uczniów, którzy zmierzyli się dzisiaj z maturą rozszerzoną z chemii. Jak się okazuje, zdania są mocno podzielone. Jedni uczniowie uważają, że nie było źle, inni liczą chociaż na 30proc., jeszcze inni relacjonują, że tegoroczna matura rozszerzona z chemii była trudniejsza niż się spodziewali.

Co po maturze? Studia marzeń, oblegane kierunki. Tak wybierali maturzyści w ostatniej rekrutacji

Przykładowe zadania egzaminacyjne:

Napisz w formie jonowej skróconej równania reakcji pierwiastka X:
– z kwasem solnym (reakcja 1.) oraz – ze stężonym roztworem wodorotlenku potasu (reakcja 2.).
W reakcji 2. powstaje jon kompleksowy o liczbie koordynacji równej 4.

Równanie reakcji 1.:
.................................................................................................................................................
Równanie reakcji 2.:
.................................................................................................................................................

Gazowy wodór wydziela się w reakcjach różnych metali z kwasami, a najaktywniejsze metale redukują wodę do wodoru. Na zajęciach koła chemicznego uczniowie mieli zaprojektować laboratoryjną metodę otrzymywania wodoru, inną niż stosowane powszechnie działanie kwasem solnym na cynk. Zaproponowano przeprowadzenie następujących reakcji:
uczeń A – magnezu z kwasem octowym;
uczeń B – potasu z wodą;
uczeń C – cynku ze stężonym kwasem azotowym(V).

Nauczyciel stwierdził, że wodór powstaje w dwóch spośród zaproponowanych reakcji, ale tylko jedna z nich jest możliwa do przeprowadzenia w szkolnej pracowni chemicznej. Napisz, który uczeń poprawnie zaprojektował doświadczenie. Wyjaśnij, dlaczego druga propozycja doświadczenia, w którym również powstaje wodór, była nieodpowiednia. Odwołaj się do zasad bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujących w szkolnej pracowni chemicznej.

Doświadczenie poprawnie zaprojektował uczeń:
Wyjaśnienie:

O dwóch węglowodorach A i B, z których każdy ma wzór sumaryczny C6H12, wiadomo, że:

• węglowodór A powstaje w wyniku reakcji między 3-bromo-2,2-dimetylobutanem a alkoholowym roztworem wodorotlenku sodu przebiegającej w podwyższonej temperaturze;
• węglowodór B, będący alkanem cyklicznym, powstaje w reakcji zachodzącej pomiędzy dibromopochodną heksanu a cynkiem, a w jego cząsteczce obecny jest jeden trzeciorzędowy atom węgla połączony m.in. z grupą metylową.

Napisz w formie jonowej skróconej równanie reakcji otrzymywania węglowodoru A. Zastosuj wzory półstrukturalne (grupowe) związków organicznych.

Chemia jest jednym z przedmiotów, który można zdawać na egzaminie maturalnym jako przedmiot dodatkowy.
Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała zagadnienia, do których odwoływać będą się zadania na maturze z chemii. Są to:

• budowa materii
• chemia fizyczna
• chemia nieorganiczna
• równowagi w roztworach wodnych
• elektrochemia
• chemia organiczna
• chemia praktyczna

To, jak wyglądają arkusze można sprawdzić klikając w link: matura z chemii 2023. Ponadto w

można sprawdzić szczegółowe wymagania, zasady oceniania oraz przykładowe zestawy zadań.

Warto zaznaczyć, że w tym roku egzamin z chemii na poziomie rozszerzonym jest przeprowadzany na podstawie wymagań egzaminacyjnych, a nie według podstawy programowej.

Za poprawne wykonanie wszystkich 45 zadań można uzyskać 60 punktów. Matury z przedmiotu dodatkowego na poziomie rozszerzonym nie da się nie zdać, ponieważ nie obowiązują progi zdawalności.

Wyniki matur zostaną ogłoszone we wtorek 9 lipca 2024 roku o godzinie 8:30 w systemie ZIU dostępnym na stronie www.wyniki.edu.pl. W tym samym dniu szkoły wydadzą uczniom świadectwa, aneksy oraz informacje o wynikach.